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| 中学生处理同学关系的几个误区 |
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[ 2006-12-29 17:28:00 | By: zhough ] |
良好的同学关系对中学生来说是非常重要的。中学生开始独立地思考问题，自我意识增强，有比较强烈的成人感，他们渴望尊重，特别希望得到平等和承认。在同龄人那里他们可以得到承认、尊重、理解，在相互信任平等的交往过程中接受别人，同时也被别人接受，获得归属感和安全感。而现在独生子女增多，因此中学生的人际关系主要是同学关系，是中学生普遍看重的。
我们这里讨论的主要是老师心目中的优秀中学生的同学关系。我们说的优秀中学生特指那些思想品德好，积极为班级工作，真诚地关心帮助同学，学习优秀，各方面表现都不错的学生。一般来讲这样的学生应该和同学相处得不错，同学关系比较好，但有部分优秀中学生同学关系不好，使这部分同学有着很深的孤独感，因而苦闷、焦虑。
是什么原因使这部分优秀中学生同学关系不好，甚至被拒绝在同学群体之外呢？
通常情况下同学关系处不好，主要与个人品质、人际交往的频率与技巧有关。优秀中学生排除了个人道德品质上的问题，如自私、虚伪、冷漠等，显然主要是人际交往的技巧和频度。而人际交往的技巧和频度的许多方面是各个层次各个群体的学生都可能产生问题，这里就不谈了。我们特别想谈的是更容易发生在优秀中学生身上的处理同学关系问题上的几个误区。
第一、真诚地付出，却不求“回报”。优秀中学生积极为班级工作，热心为同学服务，非常关心同学，乐于为同学服务，只要同学有困难都会伸出热情之手。优秀中学生由于自身学习好、能力强，各方面都比较优秀，因此也有能力帮助同学。优秀中学生帮助同学是真心的，他们帮助同学没想过要什么回报，再加上他们自身条件比较好，一般来讲工作学习中很少遇到过什么困难，或者说就是遇到什么困难自己也能解决，还有的优秀中学生真正遇到了困难也不愿请同学帮助，他们认为请同学帮忙就会麻烦别人，有的甚至怕引起同学的误会，有困难宁可自己顶着。殊不知交友是相互的，就是我们常讲的互相关心，互相帮助。我们应该将关心他人，帮助他人放在第一位，时时想着关心他人不求回报，但也不能拒绝别人的真诚帮助。有这样一句话，把快乐告诉朋友就变成了两个快乐，把忧伤告诉朋友就变成了半个忧伤，交友之道是共享欢乐和分担痛苦。我校心理咨询室曾接待过一位男同学，那位男同学第一次走进咨询室，神态是落寞的、沮丧的，情绪很消沉。该男生自诉在班里的成绩是前几名，积极为班级工作，乐意为同学做事。同学关系表面看起来不错，可自觉真心朋友没有，内心感到孤独，尤其是最近以来和同学的距离越来越远。为此该男生很苦恼，直问这是为什么。从侧面了解的情况看，事实基本如该生所说。在以后的几次辅导中，也进一步了解到该生自律性很强，对自己各方面的要求都比较高，认为帮助别人就不应图回报，自己有困难有烦恼也不愿告诉别人。在经过几次辅导以后，该生逐渐认识到接受别人的帮助，不是施恩图报，帮助别人应是真诚的，接受别人的帮助也应是真诚的，我们鼓励该学生敞开心灵把自己的烦恼告诉同学。其实人都希望平等，特别是朋友之间更需要平等。只接受别人的帮助那是弱者，得到的是同情，不是朋友；只帮助别人而拒绝他人的帮助、关心，那是救世主，得到的是尊敬，同样得不到朋友。所以我们应真诚地帮助别人，同时别忘了也让别人满足一下“帮助别人”的愿望。我们时刻不要忘记真诚地说：“让我帮帮你”，同时在很多时候也诚恳地说一句“请你帮帮我”。
第二、真诚的帮助同学，不让每一位同学“掉队”。有这样一位学生，各方面都很优秀，在高三上学期就被批准为中共预备党员。就是这样一位优秀的优秀中学生，同学关系却不好，同学们都避着他，甚至发展到本来同学们在一起说说笑笑很高兴，但当他走过去的时候，同学们就不说了，或者走开了。为此，该学生非常苦恼，也反复地检查自己的言行，但找不出原因，多次找同学交换意见，同学们或说“没什么”，或走开了，但事后还是避开他，甚至关系比原来还僵。这位同学感到非常孤独，哭了不知多少次，甚至不想上学了。老师也从侧面了解了一下情况，同学们都说他是一个好同学，这更令老师百思不得其解了。最后还是一位同学坦率地说出了其中的原委，“他真的是一个好同学，但我们没有他那么好，许多事他能做到，我们做不到”。这就是问题的关键！原来这位同学对自己要求很严，严守学校的规章制度，严格按照老师的要求做，同时也是如此要求周围的同学。从自己的标准出发，真诚的帮助同学，不让一个同学“掉队”，希望所有的同学都做得很好。但不知，人与人之间是有差别的，十个手指都有长短。
追求完美是一种有失偏颇的心理，如果要求别人也完美那就更不好了。人无完人，金无足赤，人与人之间的交往应当是求同存异，要允许别人有不“完美”的地方存在，要承认人和人之间的差距，对别人的某些行为要“谅解”“宽容”。当然“谅解”“宽容”不是无原则，不过“帮助”同学的时候也要注意方法，更多的时候应“不着痕迹”，让同学易于接受。
第三、用他人的错误来惩罚自己。优秀中学生各方面都很突出，是老师的骄傲，同学的表率，许多方面占尽风光。优秀中学生的优秀无形中确实给周围的同学带来了压力，有些同学会有挫败感，产生嫉妒心理。嫉妒是指因与他人比较，发现别人占了比自己优越的地位而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨、痛苦等组成的复杂情感。嫉妒常常发生在年龄、文化、社会地位等条件相当并有竞争关系的人之间。中学生中充满着竞争，学习上的竞争，当学生干部的竞争，甚至入党的竞争等等。有竞争就有失败，某些不能正确认识竞争的同学，由于竞争的失败或没有达到自己预期的目标，就会把自己的失败归结到优秀中学生身上，嫉妒优秀中学生。优秀中学生难以和这些同学形成良好的人际关系，而个别同学由于嫉妒心理作祟，甚至诽谤、中伤优秀中学生，这可能更广泛地影响优秀中学生的人际关系。一般来讲出现这种情况，主要在于有嫉妒心理的同学，优秀中学生是没有直接责任的，比较难以改变的，但有些优秀中学生却不能正确看待，为此难过、烦恼和焦虑，甚至自责，用别人的错误来惩罚自己。面对嫉妒，优秀中学生应注意两点，一是要增强心理承受力，要有充分心理准备，坦然面对嫉妒、甚至是嫉妒带来的恶意的中伤、诽谤。要知道林子大了，什么样的鸟都会有，再说最完美的人格，也难免受到流言蜚语的攻击，有同学嫉妒也是很正常的。一是要宽容，宽容是一种博大，是一种境界，对曾经有意无意伤害过自己的人要有宽容精神，以诚心换真心。这样做的结果，或许别人还是无法理解你，但自己的心底是坦荡的，是轻松的，快乐的。正如人们所说的：走自己的路，让别人去说吧。
第四、舍不得追求，放不下朋友。“曲高和寡”“遗世独立”，说的都是人在高处也许响应的人就比较少，更多的是孤独寂寞。优秀中学生也许没有到这个程度，但或者他们有自己的远大志向人身追求，或者有自己的为人处世的原则方法，可能一时找不到“志同道合者”，这时就会感到心灵的孤独寂寞。与众不同很多时候会成为众人注视议论的焦点，的确要面对较大的压力，甚至是孤独寂寞，要有比较强的心理承受力。而从众随波逐流的话，所处的环境就比较宽松，人际关系也比较好。不过从众也有从众的烦恼，那可能违背自己做人的原则，甚至是阻碍自己成功的最大障碍，通常是优秀中学生所不愿、不甘的。一面是坚持自己的追求、为人原则，一面是从众，广交朋友，优秀中学生常常是两样都舍不得、放不下，产生强烈的心理冲突。俗话说：鱼和熊掌不可兼得，是坚持自己的追求、为人原则还是从众，优秀中学生应该认真思考，慎重权衡，在自己的心中哪个更重要。如果选择前者，那就要有充分的心理准备承受孤独寂寞，但有追求有信念，这种孤独寂寞也可以在信念和追求中得到补偿，孤独寂寞也自有孤独寂寞的人生乐趣，而且相信在追求过程中定会找到志同道合者。如果真的忍受不了孤独寂寞，选择了后者，那么也应做一个快乐的从众者，不患得患失，充分享受朋友带来的快乐。
交往是人的基本需要，人们在社会生活中一刻也离不开交往。通过交往，可以开阔视野，提高理解力，扩大知识面，使人全面深刻地认识自己认识社会，培养高尚的情操；通过交往可以消除不安全感、孤独感，使紧张的情绪得到安慰，恢复稳定。如果人的社交需要得不到满足，就会产生孤独感，从而苦闷、彷徨和焦虑，甚至自我封闭，形成心理障碍。中学生正处在身心发展的迅速时期，他们更需要也更喜欢与人交往，尤其是和同学的交往。如果优秀中学生不能对同学关系有一个正确的认识，正确处理好同学关系，将直接影响优秀中学生的学习生活，甚至影响到他们的将来。
优秀中学生往往是老师最放心的，他们的心理也是最容易忽视的，但却是不容忽视的！让我们关注、关心优秀中学生的同学交往问题，做优秀中学生的知心朋友。
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