李启飞同学的苦恼与幸运

                                             作者： 卢志刚

李启飞同学带着地震的恐惧从四川来到高邮市赞化学校，现就读于八（16）班。在全校师生的热情关心下，李启飞同学已基本从灾难的阴影中走出，全体师生的关爱紧紧地包围着他，让他倍感幸运与快乐。

心情无虑，生活无忧，然而他心中还有一种挥之不去的苦恼，学习压力较大，学习节奏跟不上。由于四川与江苏的学制不同，使用的教材也不同，导致李启飞现在的压力较大，再加上自己的进取心又比较强，倍感着急，家长也是忧心忡忡，不知所措。

然而高邮注定会成为他的福地，赞化学校注定会成为他的乐园。刚进八（16）班不久，班主任就召开全体学生会议，重点强调有关于怎样帮助李启飞同学减轻学业压力提高学习成绩的注意事项。班主任与他本人及其家长的沟通了解，再加上他自己经过近几天的学习感受以及考试情况，我们都认识到两地教学情况区别较大，追赶的难度也较大，大多数科目知识都不同步，并且整个学习环境氛围节奏也有较大差别。班主任在班级里挑选了两位成绩较好的学生来帮助他，实行“二对一”的帮扶措施。在课后大家都很友好的来问问他在学习上的困难，大家能解决的都去解决，不能解决的及时告诉老师，老师在第一时间里给予热情的帮助。每天的作业完成情况，同学们都很热情地关注着，作业要求及注意事项都对他作了详细的说明，学习任务不能及时完成的，同学们就耐心的讲解，不厌其烦，不马虎，不推卸，不歧视。在课堂上，对李启飞的关爱主要来自科任老师。在李启飞来到班级之后，班主任就立即联络科任老师，制定了一些切实可行的帮扶计划与措施，例如作业布置适当分层，先注重基础知识的夯实，对于某些没有学过的章节，利用课余时间进行适当的补讲，作业经常进行很必要的面批，一边批改作业，一边与之谈心交流，讲解知识，鼓舞势气，树立信心。上课时，老师有意识的多提问，多关注，从简单的问题出发，循循善诱，因势利导，扩大他的优点与成功之处，好让其不断的意识到自己在不停的进步，让他相信，只要努力，一切皆有可能。对于一些难题，老师总能进行耐心而细致的讲解，一遍不行两遍三遍，直至其完全搞通搞透为止，从不敢厌倦。在课余时间，班主任以及各科任老师，也经常与他的家长取得联系，向他的家长汇报其小孩在学校的各方面表现，他的家长总是很欣慰的对老师同学表示感谢。当李启飞的家长有什么困惑时。总是很信任的与班主任及科任老师取得联系，家长与老师共商对策，共同努力，争取让李启飞尽快的适应新的教育教学环境，以便李启飞能够尽快的取得新的成绩。

当然，对于李启飞同学的各种帮助与关爱，才刚刚起步，全体师生也倍感任重而道远，我们将用实际行动继续去诠释我们的爱心。