第一课时

—、解题激趣：

今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

二、初读课文

1、先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读准句中停顿。

2、教师正音后划分朗读停顿：

遂（suì）  寝（qǐn）  藻（zǎo）  荇（xìng）

念／无与为乐者            但／少闲人如吾两人者耳

遂/至承天寺／寻张怀民     庭下／如积水空明

水中／藻荇文横            盖／竹柏影也

少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。

3、请一位同学范读，大家评价。

提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。

4、质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。

户：门；   遂：于是；   盖：大概；  但：只是；耳：语气词   

欣然：高兴地     念：思考、想到      相与：一起

遂    遂与外人间隔           盖    盖以诱敌

遂至承天寺                   盖竹柏影也

但    但闻屏障中尺一响

但少闲人如吾两人耳

5、听音乐《二泉映月》品味月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。

三、翻译理解

四、合作探究

1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

       2、作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）

要求学生体会：把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？

3、月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）

4、在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？

5、文中哪些句子表达了作者的情感？

6、文章结尾句流露出作者怎样的情感？

7、小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

五、教师小结：

《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

六、能力扩展：

一切景语皆情语，看图写景抒情。

七、布置作业

阅读古诗《水调歌头（明月几时有）》，体会作者在诗中所抒发的情感。

第二课时

一、复习旧知

1、这篇文章运用了几种表达方式？

2、叙述部分交代了哪些要素？

3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？

4、文中哪些句子表达了作者的情感？

5、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

二、分析鉴赏

全文廖廖84字，记叙的是一个细小的生活片断。但仔细品味，并不平淡，朴素的语言中蕴含着丰富的内涵。

1、思考：作者为什么会想着夜里去寺庙游玩?(因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。)

2、作者是怎样描写月色的?(发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。)

3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(月色皎洁，空灵。)

4、文中哪些句子表达了作者的情感?(“月色人户，欣然起行”，“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”)

5、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪三、课堂小结

《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

四、能力扩展

一切景语皆情语。请看下列图景，任选一幅写景抒情。（图见附录）

五、布置作业

1、背诵《寄承天寺夜游》。

2、阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）

虞美人    [李煜]

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。